Директор кадетской школы имени генерала А. П. Ермолова Алексей Хитров сказал: «Наша школа необычна сама по себе и то, что она вошла ещё и в престижный рейтинг, не дар, а результат смелого эксперимента».
Алексей Анатольевич отметил, что много лет подряд у школы были стабильные призовые места на Всероссийских соревнованиях кадетских учебных заведений всех профилей, проходивших в Москве и в Сочи. «Теперь ещё один факт, говорящий о верности избранной нами модели работы школы – сплаве офицеров-воспитателей и педагогов-предметников. Своего рода экспериментальной площадке лучших инноваций в общеобразовательной и военной педагогике. Спасибо всем, кто терпеливо нас поддерживал всё это время!» – сказал директор.
Московский центр непрерывного математического образования при содействии Министерства образования и науки России, при информационной поддержке «Учительской газеты» и МИА «Россия сегодня» подготовил списки общеобразовательных организаций, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников в профильных областях. Кстати, почти половина из 200 лучших учебных заведений России находятся в Москве, поэтому строка рейтинга о кадетской школе имени генерала Ермолова в Ставрополе говорит сама за себя.
ТОП общеобразовательных организаций оборонно-спортивного профиля создавался по методике, аналогичной методике формирования перечней Топ-500 и Топ-25, но этом имеет особенности. Прежде всего рассматривались школы, имеющие хотя бы одного победителя или призёра регионального или заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 учебного года по хотя бы одному из предметов, входящих в предметную область: профиль физической культуры и ОБЖ (преподаватель – заместитель директора по военно-воспитательной работе Сергей Жадан). Далее учитывались баллы по итогам ОГЭ 2015 года и по итогам Всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 учебного года (заключительный или региональный этапы).
Главный редактор «Учительской газеты» Пётр Григорьевич Положевец подчеркнул, что перечень лучших школ страны интересен разным группам в обществе – родителям, ученикам, педагогическому сообществу и тем, от кого зависит управление региональными системами образования. Он интересен в развитии ситуации во времени – в сравнении с предыдущими годами.
