Уже полтора года «фронтовики» проводят масштабный мониторинг доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
А всё началось, когда в начале 2016 года по всей стране был объявлен федеральный государственный образовательный стандарт. По нему особенные дети имеют право учиться в любой общеобразовательной школе. «Тогда в канун нового учебного года мы обсуждали проблему с чиновниками, директорами школ, родителями. Продумывали реализацию нового стандарта в теории, а сегодня у нас множество реальных ситуаций. Мы хотим, чтобы чиновники оторвались от отчётов на бумаге и посмотрели на проблему глазами детей, родителей, учителей», – отметила сопредседатель Регионального штаба ОНФ, директор 24-й гимназии Ставрополя Александра Будяк.
По её словам, позитивные сдвиги в крае есть: строятся новые школы с лифтами и пандусами, в старых расширяются дверные проёмы, ремонтируются для детей-инвалидов туалеты. Однако к доступности школ и вузов для детей с ограниченными возможностями здоровья по-прежнему много вопросов. Их и обсудили на «круглом столе». Мама Полины Татьяна Аржановская рассказала о том, как девочка более года учится в новой школе №43. Женщина довольна безбарьерной средой внутри и на территории школы, но добираться сложно – мало тротуаров, много бордюров, спусков и подъемов. Часто она вынужденно идёт с коляской по проезжей части. Во время школьных каникул дочь сломала руку, выпав из коляски на асфальт, преодолевая бордюр.
Остро стоит и вопрос получения специального и высшего образования молодыми инвалидами на Ставрополье, и дело не в отсутствии пандусов, а почти нет адаптированных образовательных программ. Директор колледжа вычислительной техники и электроники в Ставрополе Андрей Быков поделился опытом обучения подростков с проблемами опорно-двигательного аппарата, слабым слухом и плохим зрением. Там таких ребят 24. Одна из главных проблем – организация прохождения практики. Большинство работодателей инвалидам отказывают. Александра Будяк пообещала к мониторингу ситуации подключить Молодежку ОНФ, а выявленные проблемы систематизировать, чтобы чиновники их решили при подготовке к новому учебному году.
