Доктор философских наук Лилия Мулляр считает, что в современных реалиях работодатели сталкиваются с последствием отраслевой дисгармонизации.

Согласно данным HeadHunter, работодатели больше всего нуждаются в выпускниках с техническими специальностями, а меньше всего – в обладателях спортивных, художественных и естественно-научных дипломов, при этом они недовольны уровнем подготовки выпускников.

Но, согласно исследованиям, наниматели недовольны тем, насколько выпускники подготовлены.

Основная часть компаний (93%) заявила, что уровень профессионализма окончивших в 2021 году вузы россиян — средний или ниже среднего.

По мнению политиков и экспертов, новички смогут быстрее вливаться в трудовой процесс, если высшие учебные заведения и фирмы будут вместе определять, какие навыки нужны начинающим работникам.

Профессор кафедры истории, права и гуманитарных дисциплин Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС, доктор философских наук Лилия Мулляр считает, что в современных реалиях работодатели сталкиваются с последствием отраслевой дисгармонизации: «Вполне естественная закономерность, поскольку именно представители технических профессий - в значительной степени люди предпенсионного и пенсионного возраста, а смена поколений «технарей» происходит крайне ограниченно.

Это связано с тем, что серьезная ошибка была допущена в профориентационной работе с выпускниками школ, в результате которой престижность инженерно-технического и технологического образования устремилась к нулю.

Очевидно, что следует менять отношение к техническим профессиям, но, не только используя рекламные трюки, а, главное, внедряя достойную оплату инженерного труда».

По словам эксперта, вечный спор между «физиками» и «лириками» требует здравой «золотой середины», гарантом которой может выступать только государство (совместный перманентный мониторинг и оперативное реагирование, например, Министерств труда и науки/высшего образования).

«В противном случае ориентация только на мнение работодателей создает риск возникновения дисгармонии в сторону технического образования в ущерб гуманитарному и естественно-научному», - поясняет Лилия Мулляр.