Лента новостей

Благоустройство нового сквера на проспекте И. Шамиля в Махачкале скоро завершат

14:53

На Ставрополье пенсионерам стали чаще предлагать подработку

14:23

В Кисловодске будут судить лже-«чернобыльца», похитившую 2,8 млн рублей

14:04

В Моздокском районе заработал «Родительский патруль»

14:00

В открытии XII Международной спецвыставки «Дорога 2025» участвовал губернатор Ставрополья

13:50

Пострадавшая при обрыве канатки в Нальчике получит 1,5 миллиона рублей

13:26

«Россети Северный Кавказ» обеспечили электроэнергией 870 новых потребителей в КЧР

13:20

Из Георгиевского округа бойцам на СВО передали транспорт

13:00

Более 4,4 млн человек использовали маршрут Минеральные Воды - Кисловодск

12:26

Жителя Ставрополья подозревают в финансировании экстремизма

12:22

В Дагестане создадут новый природный заказник «Рубасский»

12:08

В ставропольском СКФУ стартовал молодежный форум «Семья Терека»

11:28

В сентябре Росреестр на Ставрополье поставил на учет 490 частных домов

09:47

Дорогу к Ставрополю со стороны Невинномысска расширят до четырёх полос

09:27

В Кисловодске не осталось мест в санаториях на ноябрьские праздники

09:10

Свалку у посёлка Родникового в Дагестане назвали угрозой для людей и земли

07:48

На Ставрополье всю ночь действовал режим опасности БПЛА

07:25

Студенты почистили фасады домов Ставрополя от наркорекламы

07:00

В Георгиевске стартовал капремонт крыши пятиэтажки на улице Мельничной

06:35

В ходе рейдов в Махачкале полиция задержала 29 нелегальных мигрантов

00:05
21 декабря 2020, 08:06

41838

О проблемах организации учебного процесса в системе дистанционного обучения

Комментарий доцента кафедры экономики и финансового права Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС, кандидата экономических наук Елены Акопян.

Пандемия Коронавируса привела к необходимости переосмысления подходов к организации дистанционного обучения, стала лакмусовой бумагой, проявившей многие недостатки организации учебного процесса в системе дистанционного обучения.

Основная проблема заключается в том, что переход к дистанционному обучению осуществляется с учетом разработанных образовательных программ, но важным отличием от очного обучения выступают формы подачи, организации и представления материала, формы взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Сжатые сроки перехода к дистанционному обучению не позволили эффективно отработать на этапе педагогического проектирования, что в последующем негативно отразилось на учебном процессе. Действительно, педагоги образовательных организаций еще не в полной мере владеют современными информационными технологиями, большая загруженность не позволила им организовать соответствующее методическое сопровождение.

Создание электронных курсов, разработка электронных пособий, подготовка тестовых материалов требует как технической подготовки, так и учета психолого-педагогических условий реализации дистанционного обучения.

Серьезной проблемой при переходе к дистанционному обучению выступает повышение доли самостоятельной работы обучающихся, сокращение рычагов воздействия на образовательный процесс со стороны преподавателя, снижение мотивации к обучению, сокращение коммуникаций между самими обучающимися. Все это еще раз подчеркивает важность более тщательной подготовки на этапе педагогического проектирования при реализации дистанционного обучения, разработки методического сопровождения учебного процесса.

«При очном взаимодействии в арсенале педагога находится набор методов, организационных форм и средств обучения, реализующих личностно-ориентированных подход. Однако, большая часть из них, не может быть перенесена в дистанционный формат. И здесь перед педагогами стоит задача – использовать такие методы, формы и средства обучения, которые позволят обеспечить при реализации учебного процесса в системе дистанционного обучения высокую мотивацию обучающихся и достижение образовательных результатов», - отметила доцент кафедры экономики и финансового права Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС кандидат экономических наук Елена Акопян.