Экспертом по проблеме выступил специалист по социальной работе ГБУСО «Психологический Центр» Артур Малахатка.
С развитием инновационных технологий и преобладанием технологических гаджетов, человеческая цивилизация, несомненно, развивается и продвигается вперед к лучшей жизни. Но одновременно с этим возникают и тенденции появления различного рода новых зависимостей. К числу таких зависимостей относят зависимость от компьютерных игр. Компьютерные игры – это компьютерные программы, написанные с целью развлечения людей и организации досуга. И в силу чрезмерного время препровождения за таким видом досуга может возникать зависимость.
Несовершеннолетние в силу своего юного возраста подвержены многим видам зависимостей (алкогольная, наркотическая, табакокурение, токсикомания) и компьютерная зависимость не исключение.
Почему это происходит и как с этим бороться?
В основном это происходит потому, что в процессе игровой деятельности человек примеряет на себя различные роли поведения личности, которые могут отличаться от нормативных установок, принятых в обществе. В компьютерной игре играющий может быть нарушителем спокойствия мирных граждан, доблестным рыцарем и храбрым героем, борющимся за правосудие и свет, великим стратегом и полководцем, выигравшим не одну сотню битв и переписав тем самым историю древних цивилизаций, бессмертным демоном или ангелом, чародеем и магом, тихим семьянином или успешным бизнесменом, добившимся всеобщего признания и уважения.
Примеряя на себя те или иные роли, несовершеннолетний испытывает разные эмоции (страх, радость, печаль, гнев, отвращение, сожаление, восхищение, удивление, удовольствие), которые в большинстве случаев проявляются в совокупности друг с другом, формируя новые или давно забытые эмоциональные ощущения. Это происходит в особенности тогда, когда игра предлагает игроку выбрать одно из нескольких действий в конкретной игровой ситуации и снимает ответственность за последствия выбора. Например, обокрасть прохожего, помочь, пройти мимо или даже убить. Игрок, понимая то, что он не несет ответственности за принятое решение и его последствия и то, что о его поступке будет знать лишь он сам и игровая программа, выбирает то действие, которое до этого момента было под запретом. Вкусив глоток «новой жизни» и разрешив себе то, что ранее было неприемлемым, пусть хоть и в ненастоящем мире, несовершеннолетний способен изменить свои ценности, заменив их новыми - игровыми установками.
Как правило, у игрозависимых людей появляется апатия ко всему окружающему. Реальная жизнь приобретает оттенки серости и блеклости, не вызывая у человека никаких эмоций и чувств, по сравнению с альтернативной реальностью, наполненной яркими палитрами красок, постепенно заменяющей или компенсирующей реальность. Именно несовершеннолетние могут потерять своё «я», так и не вступив во взрослую жизнь, в силу своей уязвимости и малой защищенности от поступающего переизбытка новой информации, в том числе компьютерных игр, зависимость от которых, способна привести к деградации личности, утрате полезных социальных связей, социального статуса.
Несовершеннолетний становится социально дезадаптированым и абсолютно не приспособленным к социальному функционированию в окружающей среде. Все мысли и желания игрозависимого индивида сводятся лишь к удовлетворению главной потребности – осуществлению компьютерно-игрового процесса в роли участника.
Причинами ухода ребенка в игровой мир выделяют:
1) Наличие конфликтных внутрисемейных взаимоотношений.
2) Непонимание со стороны близких.
3) Наличие трудностей в общении с окружающими людьми, отсутствие друзей или референтной группы.
4) Наличие друзей активно осуществляющих компьютерно-игровую деятельность или членство в игровых сообществах.
5) Трудности в учебной деятельности.
Чтобы помочь такому человеку необходимо выявить те причины, которые заставили его уйти из реальной жизни в виртуальный мир игры и привели к возникновения игровой зависимости.
\Одним из главных способов борьбы с компьютерно-игровой зависимость является формирование у несовершеннолетнего навыков и умений расстановки приоритетов в выполнении ежедневных дел. Т.е. необходимо чтобы весь день ребенка был расписан (наглядно) поминутно. Например, вернувшись со школы, несовершеннолетний отдохнув, выполняет домашнее задание, посещает кружковую деятельность, занимается саморазвитием и в конце дня остается лишь немного времени для компьютерно-игровой деятельности. Появление свободного времени не должно ознаменовывать начало процесса игр в компьютерные игры, а напротив должно отводиться на отдых ребенка.
Таким образом, станет ли несовершеннолетний игрозависимым или нет в первую очередь зависит от нас самих – родителей. Необходимо принимать активное участие в его жизни и интересоваться тем, чем он занимается в течении дня. Тогда ни одна пагубная деятельность не сможет причинить вред ребенку.
