В рамках «Гайдаровского Форума 2022» среди множества вопросов, обсуждаемых на экспертных площадках, затрагивались вопросы, связанные с образованием в России.
На сессии «Образование, которое сделает нас успешными и счастливыми» экспертами велась дискуссия о путях развития национальной системы образования: есть ли необходимость вернуться к советской парадигме или искать новые пути и подходы? На что делать акцент: на фундаментально теоретических аспектах или прикладных? Как осмысливать или как реализовывать и притворять в практику?
Один из экспертов сессии Андрей Фурсенко, помощник Президента РФ, секретарь Совета при Президенте РФ по науке и образованию, отметил, что, сделав акцент на базовой фундаментальной подготовке в первые два года учебы в вузе, мы можем позволить себе дальше перейти на одновременное обучение и практическое погружение в предмет, и дать возможность человеку после определенного продвижения поменять траекторию обучения.
Замдекана факультета экономики, управления и права Северо-Кавказского института-филиала РАНХиГС Светлана Кочерга считает, что такая гибкая система подготовки могла бы быть более интересна в настоящее время и наиболее эффективна.
«Сегодня в контексте развития системы образования надо говорить не о междисциплинарности, а о развитии наддисциплинарности. Для примера - изучение искусственного интеллекта - это не отдельная профессия, это инструмент, который позволяет развиваться и развивать новые направления», - говорит эксперт.
Андрей Фурсенко подчеркнул, что переход на данную систему это, конечно, предложение к обсуждению, это не должно быть навязано. Должна пройти апробация с очень квалифицированными людьми, очень мотивированными, причем как с мотивированными на это студентами так и преподавателями.
Уже сегодня ряд вузов готовы включиться в эту активность.
Модератор секции, проректор, директор института бизнеса и делового администрирования РАНХиГС Сергей Мясоедов отметил, что хорошее образование - это связка любого человека, любой семьи с будущим, это возможность самореализации, возможность стать важным для своей страны и возможно мира в целом, и, конечно, стать одновременно счастливым членом общества.
«Трудно поспорить с мыслью, что счастье - это быть востребованным. Каждый должен найти себя, то направление развития, где ему будет более комфортно. Образование, какое бы оно не должно быть инновационным, оно должно быть в разумной степени консервативным, чтобы связка между поколениями не была утрачена, чтобы наш уникальный «культурный код» сохранился. Важный вопрос: «В какой степени традиционная модель образования должна сохраниться в цифровом обществе?» на сегодняшний день остается открытым», - отметила Светлана Кочерга.
